2025年05月19日
□記者 徐松 通訊員 胡健康 高玉瑩
2025年以來，鄲城縣教體局聚焦“規(guī)范管理、協(xié)同治理、安全保障”三大核心任務(wù)，以壓實學(xué)校主體責(zé)任為根本，以凝聚職能部門合力為關(guān)鍵，以優(yōu)化交通組織服務(wù)為支撐，全面構(gòu)筑學(xué)生“雙休”安全防護(hù)體系。
擰緊責(zé)任鏈條，筑牢校園安全“主陣地”
規(guī)范作息管理。該縣建立健全假期“日提醒、周溝通”機(jī)制，落實中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為“周調(diào)度”聯(lián)席會議制度，全面規(guī)范辦學(xué)行為。縣教體局對全縣中小學(xué)校課程表實行“雙隨機(jī)”抽查（隨機(jī)調(diào)取監(jiān)控、隨機(jī)訪談學(xué)生），確保政策落實落細(xì)。
加強(qiáng)人文關(guān)懷。該縣鼓勵中小學(xué)校開設(shè)周末托管服務(wù)，開放圖書室、閱覽室、體育場等，豐富師生周末生活。開放圖書室、體育場等場所120余處，覆蓋學(xué)生6000余人次。
強(qiáng)化宣傳教育。該縣實施“五個一”行動（一次主題班會、一封家長信、一堂急救課、一次家訪、一場宣誓），通過微信群推送警示案例，對未及時回復(fù)的家長實行“一對一”電話提醒，確保監(jiān)管不斷檔。發(fā)放《致家長的一封信》20萬余份，家長知曉率100%。
強(qiáng)化靶向施策，構(gòu)建協(xié)同治理“防護(hù)網(wǎng)”
部門聯(lián)動嚴(yán)治理。該縣教體、公安、網(wǎng)信、文廣旅、市場監(jiān)管等職能部門聯(lián)合開展校外培訓(xùn)、校園周邊環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)“清朗行動”等治理活動，有力推進(jìn)學(xué)生健康成長。自“雙休”政策實施以來，該縣出動人員150余人次，檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)36家、網(wǎng)吧8家、書店42家，發(fā)現(xiàn)問題10條，全部立行立改。
家校共育強(qiáng)根基。該縣創(chuàng)新“線上+線下”雙軌宣傳模式，通過班會、微信群、家長會等渠道宣傳相關(guān)政策，引導(dǎo)家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，督促學(xué)生在雙休日科學(xué)合理作息，理性選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵他們參加體育鍛煉或社會實踐，為他們的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。
內(nèi)外協(xié)同拓資源。該縣積極拓展校外教育空間，常態(tài)化開展共青團(tuán)和少先隊活動、勞動教育、實踐教學(xué)、志愿服務(wù)、法治教育、安全教育、研學(xué)活動等，豐富學(xué)校課堂和課后服務(wù)內(nèi)容，更好滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
護(hù)航交通動脈，打造平安出行“暢通路”
高效統(tǒng)籌提效率。該縣嚴(yán)格落實錯時錯峰離校、返校制度，鼓勵學(xué)生主動選擇步行、公交或拼車、共享單車出行，減少自駕扎堆。縣教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各股室站工作人員按照責(zé)任分工，在學(xué)生離返校期間提前到校值班，聯(lián)合學(xué)校工作人員、交警、志愿者疏導(dǎo)車輛、勸阻違停等。
全域聯(lián)動強(qiáng)保障。該縣成立由公安、交通運輸、城管、住建等部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為成員的城區(qū)學(xué)生“雙休”交通安全保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校園周邊增設(shè)執(zhí)勤點位31個，設(shè)置“護(hù)學(xué)崗”62個，增派警力85人，全力保障校園周邊交通安全有序，護(hù)航學(xué)生“雙休”安全。
優(yōu)化服務(wù)保安全。該縣聯(lián)合交警、交通運輸?shù)炔块T，加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)查超載、非法營運車輛，確保學(xué)生乘車安全；交通運輸部門不斷優(yōu)化調(diào)整公交線路，及時調(diào)配公交車，按學(xué)校需求精準(zhǔn)投放，全面打造安全、便捷的學(xué)生出行通道。
從規(guī)范辦學(xué)行為到優(yōu)化交通組織，從家校協(xié)同育人到家校社共治共享，鄲城縣以“時時放心不下”的責(zé)任感、“事事緊抓不放”的執(zhí)行力，構(gòu)建起全方位、多層次的學(xué)生“雙休”安全防護(hù)網(wǎng)，讓“雙休”真正成為學(xué)生身心放松、素質(zhì)提升的成長窗口。這一探索不僅為教育管理提供了“鄲城樣本”，更彰顯了縣域治理精細(xì)化、服務(wù)人性化的生動實踐。②5
